化学学习心得

化学学习心得

当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的化学学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

工业催化作为一门应用性前沿学科，涉及到多学科交叉的新知识,新方法，如光催化,电催化，环境催化，能源催化，这些内容都是近十几年来刚刚出现的，本书着重概括近十几年来催化科学与技术发展的新领域、新成就,即用于能源、环境、材料、生物等领域的催化技术和取得的成就。本书介绍了工业催化的发展史;增加了环境催化、能源催化、生物催化和新材料催化等专章;加强了催化科学的基础知识,如表面结构化学、催化剂设计与表征的基础知识及传统催化领域知识内容。

工业催化在国民化工工业中占有重要的地位，工业催化是理工结合的学科，以分子的化学反应动态学为基础，以控制化学反应方向、途径和速度的功能材料—催化剂和催化反应过程的研究和开发为主要内容，以实现高效的化学过程和资源的高效利用。

现代化学工业建立在催化作用的基础上，催化技术已广泛应用于石油化工生产、污染控制及能源转换的工艺过程。

据报道，美国国家科学院和国家科学技术委员会，将化学催化为化学学科优先发展的“三大领域”之一。国家发改委指出，节约型的产业结构，主要向低能源消耗、低物资消耗、低环境污染的方向发展。

研究开发高效多功能催化剂是目前世界石油化学工业界研究的主要方向，如，美国Union Carbide公司开发的氟化铬载体催化剂，用于低密度聚乙烯合成，节能达75％以上。采用高效多功能催化剂，往往在较少改变原有设备的情况下，就可使效益显著提高，如，日本三井石化公司与意大利共同开发的聚丙烯高效催化剂，其催化效率由原来的50～100倍，提高到万倍，使蒸汽消耗量下降85％，电能消耗下降12％，可见工业催化的重要性。

工业催化当然要用到各类催化剂，现作简单介绍。

①酸碱催化剂因物质的酸、碱性质而发生催化功能的催化剂，它们能使反应物转变为离子型活化了的过渡状态，从而发生催化作用。按催化剂在使用时的状态，可分为液体酸碱催化剂和固体酸碱催化剂，前者多用于液相催化反应系统。

②非纳米分子筛催化剂常用分子筛为结晶态的硅酸盐或硅铝酸盐，是由硅氧四面体或铝氧四面体通过氧

桥键相连而形成分子尺寸大小（通常为0.3~2 nm）的孔道和空腔体系，因吸附分子大小和形状不同而具有筛分大小不同的流体分子的能力。

③金属催化剂以金属为主要活性组分的固体催化剂。主要是贵金属及铁、钴、镍等过渡元素。有单金属和多金属催化剂。包括块状金属催化剂、分散或负载型催化剂、合金催化剂、金属簇状物催化剂。

④金属氧化物和硫化物催化剂金属氧化物催化剂常为复合氧化物（Complex oxides），即多组分氧化物。金属硫化物催化剂也有单组分和复合体系。主要用于重油的加氢精制，加氢脱硫、加氢脱氮、加氢脱金属等过程。

⑤络合催化剂通过配位作用而使反应物分子活化的催化剂。在这类催化剂中至少含有一个金属离子或原子，无论母体本身是否是络合物，但在起作用时，催化活性中心是以配位结构出现，通过改变金属配位数或配位基，最少有一种反应分子进入配位状态而被活化，从而促进反应的进行。

工业催化是一门涉及广泛的学科，工业催化的发展是紧随着化学工业的演变二发展的，化学工业的未来将会走向原料路线多元化，催化技术也会由仅用于合成向元件、组装、产品方向过渡。对于这门课而言，学习任何一门陌生的课程都要讲究学习方法，如果只是带着两只耳朵去听而不去想也不去问为什么，这样的学习效率不高，不能做到举一反三。

一、课程及简介

李总从一个江南乡下的故事说起，这里反映了乡下的一种浓厚的本土而纯朴的乡村文化气息，拉开培训的序幕，然后从懂得尊开始述说文化的另一角度的广义，进而深入到企业文化的真正含义，分析了企业文化的三个层面，物质层，制度层，精神层;接下来分析了企业文化的重要性，接着提问大家：喜欢什么样的文化，不喜欢什么样的文化，大家进行了激烈的讨论并有了结果;而后对谷唐的核心文化进行了详细而又精辟的分析，

公司经营理念：诚信、共赢、责任、感恩。

公司核心价值观： 相互尊重、务实专注、结果导向、追求卓越，做了重点的分析和阐述，

最后对公司的管理理念、工作作风；以及市场观、营销观等作了相关的解说和案例分析;

再以弟子规中的核心句“有余力，则学文”的总观点结束了培训！

二、精华及分享

其中的两句话是我印象最深的

第一句相互尊重：此句在我们的谷唐宣言中，李总放在第一位是由于它特别重要，因此，我也联想到了相互尊重的更深的一层含义，因为人都要学会尊重，尊重别人、尊重自己；同时，相互尊重主要体现在人的方面，因为：尊重上司或领导是一种天职，尊重同事或平级是一种本分，尊重下属是一种美德，尊重所有人是一种教养;所以我们都必须要相互尊重！

第二句： 只有淡季的思想，没有淡季的市场（其基本寓意是好的公司满足需求，伟大的公司创造需求），此句话的另外一种真正含义是：再淡的季节也有人赚钱，而再旺的季节也有人赚不到钱。

又由此想出了另一个观念：世上没有不好的人，只有不好的心态，世上一切不好的人，都是思想在作怪;有什么样的思想，有什么样的心态，就会有什么样的人！因为思想、心态决定命运！

三、心得和总结

1、企业文化的思想总结;

企业文化是企业的灵魂，是现代企业发展的动力和源泉。加强企业文化建设，塑造企业形象和企业精神，不仅是企业自身发展的需要，也是建设经济文化的根本要求，企业首先要以企业文化为先导，通过转变发展观念、明确价值导向和调整员工行为方式，促进企业增长方式、组织架构、市场布局、产品结构、资源配置和管理模式的转变，从而推动企业的战略转型与升级。企业领导者是企业文化的设计者和倡导者，更是企业文化最直接的推动者。企业领导者的价值主张、发展理念、管理风格和工作作风对企业文化的形成与发展起着至关重要的作用。

社会文化给出的定义是：组织成员在知识、信仰、艺术、道德、法律等方面达成的共识，以及形成的能力和习惯。

最精髓的观点：企业文化是在企业的生产过程和经营中，所有成员相互作用的过程中形成的，为所有成员所认同的，并用来教育新成员的一套价值体系（包括共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则等。）

我认为企业文化是指：在企业中长期发展的过程中所形成的共同思想、作风、价值观念和行为准则。

四、企业文化的关键作用和主要体现：

1、企业文化的体现：

应该在于提高企 ……此处隐藏17003个字……空间的有效途径。首先选择理念，营造文化氛围，根据企业文化包含精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的结构原理，我们在1996年就开始了系统的企业文化体系的基础过度工作，提出“创一流企业、塑一流人才”，提出企业的学习观“永不满足、不断进取”，并同时提出企业精神和企业市场观、质量观、产品观、人才观、道德观、安全观等。通过企业的发展，以实现“由强迫到习惯，由习惯变文化”的管理飞跃；其次是营造企业文化氛围，对车间、办公室和主要通道采用员工风貌照片、经营管理理念、光荣榜、报栏、荣誉牌等为主要内容的文化装饰，渐进式的培育员工良好的思维定势和行为习惯；第三是采取有声有色的形式教育，开展演讲、文娱、集体观摩、企业报等形式和活动，教育职工牢固树立正确的人生价值观，培育职工良好的职业道德和法律意识，不断提高职工思想道德素质和主人翁的责任感，从而加速企业发展动力。

韦尔奇说：“一个组织必须有不断向外界学习的欲望和能力，并且还要以最快的速度将所学的一切转化为行动和能力，竞争力就是这样提升的”。有鉴于此，我们建立学习型组织过程中，强调与工作密不可分的学习，尤其是注重“学”后的“习”以及通过“习”来提高全员知识生产力.

在学习中成长，在学习成大的精科公司已经走完了10年的创业历程。10年来我们在市场中学习，不断更新观念，一次次打破平衡，又一次次创造平衡，造就了一批市场观念强、善学习、懂管理的骨干队伍。

同志们，新事业需要新知识，新时代呼唤新文化。让我们携起手来，加倍努力，攻坚克难，为实现公司20__年全年发展的战略目标而努力吧！

在这杨絮纷飞的五月，江苏省《初中化学课程标准》（20xx版）在被誉为“天然氧吧”——宿迁市隆重举行，自己有幸作为连云港市的化学教师代表参加了此次培训。在各市的专家和名师引领下，使我对（20xx版）的《初中化学课程标准》有了更具体的认识和更深刻的感悟。

扬州大学著名教授吴星老师在其讲座《初中课程标准修订及其对化学教学的启示》中提出初中化学教师共同思考和讨论的一个问题：我们在哪？我们将要到哪去？只有找准自己的位置，明确自己的方向，才能获得更大的提升。中国文化讲究“传承”，例如唐诗宋词朗朗上口寓意深刻，将中国文化深深扎根在孩子们的心中。我们的化学也讲究“传承”，新课程背景下倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生实验可以承载学习规范操作、形成科学概念等育人功能。我们要继续传承学生实验的思维性、探究性、验证性、主导性和简约性。在传承的同时，我们要学会扬弃没有实际意义的学生实验，生活在城市中的孩子接触到化学的机会极少，而原课程标准中《化肥的鉴别》由于缺乏真实的情境变得无效。新课标中取代为“常用铵态氮肥的检验”，这样更加明确、具体，难度也自然降低了。我们看到：20xx版课标着眼于学生未来的发展，突出化学教育的价值，突出义务教育的基础性和启蒙性。

创新，对于化学教师来讲并不算一个新的名词，但把创新做到实处则需要教师深厚的专业素养。在观摩清江中学陈业总老师《应用广泛的酸碱盐》一课时，他巧妙的利用学生在理化生实验考核中《二氧化碳的实验室制取》这一实验照片作为引入，既有效地复习了二氧化碳的制取方法，又自然地过渡到对实验后滤液成分的探究活动中，进而总结出酸和碱的化学性质。在（20xx版《初中化学课程标准》中提出：“努力创作真实而有意义的学习情境”这一要求在新海实验中学赵庆波老师《水的净化》观摩课中得到了充分的体现和升华。他先提出问题：“如何将固体和液体真正的分离呢？”同时又给出了暗示，“你们先思考，老师喝口茶水。”一句简单的话将学生的注意力转移到他的茶杯上，在看茶杯中茶叶和茶水分离的状态时大多数孩子已悟出了正确的答案——过滤。紧接着，赵老师端出一堆厨房用具：漏勺、淘米盆、豆浆网，洗菜池中的漏网等，让学生体会到过滤在生活中普遍应用，领悟到化学与生活息息相关。紫色石蕊遇酸变红是大家众所周知的道理，但大丰市三龙初中的马卫良老师的观摩课《二氧化碳和一氧化碳（课时1）》将这一实验魔术化：在手上事先涂好家庭用的白醋，握紧浸泡过紫色石蕊的纸花，再轻吹一口气，纸花就变成了红色。虽然母亲节刚过。但马老师的小魔术——红色康乃馨，让孩子通过化学知识表达了对母亲的浓浓爱意。

化学是一门美的学科。色彩缤纷的化学物质及奇妙的化学现象给我们丰富的视觉享受，化学是物质世界在运动变化中体现的节奏感和韵律感，给我们以旋律美的体验。在我们传承、扬弃、创新化学教学的同时我们应该学会品味化学，追求化学魅力教学。提升化学课堂魅力，教师就必须利用好探究实验，同时要适时开发创新实验。提升化学课堂魅力，教师的专业素养也很重要。赵华老师给我们提出了以下几点要求：在学习中始终保持饥饿状态，在课堂中始终保持敏锐的眼光，在工作中始终保持怀疑精神，在课后能够不断审视自己。化学的美和化学的审美创造不仅促成了化学的发展，也是科技进步、社会发展弥足珍贵的动力源泉。化学的美是促使在化学学科方面创造的本质力量，因而在化学教学时品味化学的美，有助于培养学生的创造性。

通过初中化学新课程培训，我感触也颇多，收获颇丰。在新课标的理念下教师应当重视新课程学习的压力与动力，以此获得自身发展的空间，同时在教学中开展创新活动，用自身对科学的理解和感情来影响学生，在师生的互动和交流中，学生的科学素养在得到培养的同时，教师自身也得到提高。

通过参加《分公司管理的思考与探讨—管理素养及实现路径》培训，是我重新认识到分公司管理的重要性及管理素养养成秘诀。“火热的心，冷静的脑”在公司管理中占据重要地位，只有拥有“火热的心，冷静的脑”，才能有稳准的手和灵巧的步。

企业文化是企业中不可缺少的一部分，是培养企业员工“火热心”的基石，优秀的企业文化能够营造良好的企业环境，提高员工的文化素养和道德水准，能使企业员工拥有一颗火热的心，并且能让员工内部自然地形成一种凝聚力、向心力和约束力，企业文化可以把员工紧紧地团结在一起，形成强大的向心力，使员工万众一心、步调一致，为实现目标而努力奋斗，是企业发展不可或缺的一种精神力量，能企业资源得到合理的配置，从而提高企业的竞争力。

另外在一棵火热心的基础上，不能没有冷静脑，否则就是假大空。我们必须弄清事理，理清思路。多开动脑筋，多冷静思考，才能透过事物的现象，弄清事情的本质，才能发现工作中存在的问题，坚持矛盾分析的方法，找到最佳的工作方法，才能防止和克服思想方法上的片面性和绝对性。通过冷静脑，避免失误，少走弯路。冷静思考问题，有比较、有选择地处理和解决问题，把工作做到点子上，能以较小的付出和代价，换来最大的收益和效果，从而减少工作失误，少走弯路。冷静分析能使我们把握重点，抓住机遇。分清主次、把握重点是正确解决问题的关键，防止眉毛胡子一把抓、十个指头按跳蚤的工作方法，只有认真思考、分析，做到有的放矢，突出重点，才能避免贻误时机，抓住机遇。另外通过冷静思考针对工作中可能出现的问题，合理安排应对方案和措施，注意分寸，认真思考研究，掌握火候，做到统筹兼顾，这样避免“过尤不及”现象出现，达到事半功倍的良好效果。