大班教案

【实用】大班教案范文七篇

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

通过动手做，让幼儿体验“用实验回答自己猜测”的科学过程。大班综合活动颜色教案，我们来看看下文。

设计意图：

有一天美术活动结束后，上官峥嵘在洗笔的时候突然喊道：“孙老师，我发现颜色在一起会变成其它颜色的，不信你来看。”随之，好多小朋友都围上去看，“吆，孙老师，真的。”顿时，小朋友们对颜色的变化很感兴趣，我当场就表扬了上官峥嵘：“你的小眼睛真会观察。”为了满足小朋友的兴趣，而我班的双语教学也刚学到“ and make ”这个句型，于是我就设计了“会变的颜色”这一活动，同时把双语也融合进去，这样就让幼儿在动手操作探索的同时又把相应的双语知识给巩固了。

活动目标：

1、激发幼儿探索的兴趣，获取一些颜色变化的科学经验，感受色彩的变化美。

2、复习句型“What is this?”“It is ……”和“What colour is it?”“It is ……”以及“ and make ”

3、提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、每组有：红、黄、蓝三色颜料各一盆，勺子若干，浆糊、抹布。

2、幼儿人手一份操作材料、剪刀、记号笔、棉签若干、透明的一次性杯子若干、调色盘。

3、句型条，水果图三幅。

活动过程：

1、出示颜色，复习句型“What colour is it?”“It is ……”

分别出示红、黄、蓝三色，师生对话：

T:“What colour is it?”

S:“It is red(yellow/blue)”

T:“Yes,good.(very good”

2、 激发幼儿探索的兴趣，并交代操作要求。

今天孙老师请小朋友来当“小小魔术师”，就用这三种颜色来变魔术，不过，可是有要求的哦，每次变的时候只能选择两种颜色放在一个杯子里，一共变三次，每变完一次就要记录下来，怎么记呢？（出示记录纸及单词卡）把和你选择的两种颜色一样的单词卡贴在前面的两个方框里，把和变出来的颜色一样的单词卡贴在最后一个方框里，而且还要注意哦，哪个盘子里拿的勺子要放回哪个盘子，变的时候还要小心，别弄脏了衣服，小朋友听明白了吗？Stand up! Please!

3、幼儿分散操作，教师巡回指导。

4、功固句型“ and make ”

（1）刚才你变出了什么颜色？（幼儿回答）你是用哪两种颜色变的 呢？幼儿回答后教师出示相应的中文句型条并一起朗读。

（2）谁会用英语来说这句话？幼儿回答，教师出示相应的英语句型条，并一起朗读。

5、出示西瓜、桔子、葡萄图，复习句型“What colour is it? It is ……”激起幼儿的操作欲望

T:小朋友看“What is this?”

S:“It is watermelon(orange/grape).”

T:“What colour is it?”

S:“It is green(orange/purple)”

T:“Yes,very good.”

这些水果呀老师已帮它们穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果图）这些水果呢，等着你们给它们穿上漂亮的衣服呢？小朋友们愿意吗？那好，下面就请小朋友先在你的记录纸上写上名字，并把它贴到墙上去，然后变色，给水果穿衣服，最后把它剪下来贴到你的记录纸上相应的句子后面Are you ready?

6、幼儿操作，教师巡回指导

7、活动评价，结束活动

（1）好了，让老师来看看谁剪得最好？（表扬一下）

（2）谁贴得对？（表扬一下）

［活动目标］

1、通过活动，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

2、引导鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，能用完整的语言表达交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。

3、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

4、了解纸是中国人最早发明的，萌发初步的民族自豪感。

［活动准备］

各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等纸作品(折纸、粘贴画、纸蘸画)白纸、打火机

［活动过程］

1.引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。

师：小朋友，我们的生活离不开纸，你见过什么样子的纸?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。)

2、创意玩纸：感知纸的质地

师：今天老师给小朋友带来了许多纸，请小朋友看一看，有哪些纸是你认识的，这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。

(1)幼儿自由观察讨论。

(2)逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?

(3)集中交流。你发现它们有什么不同?

(4)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

3.探索纸的属性。

(1)出示各种纸作品，了解纸易折、易碎、易揉的特点。

师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示折纸、粘贴画、纸蘸画)

幼儿分组自由探索。

师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的?

幼儿自由发言。

师：原来纸可以撕出来做粘贴画，可以揉揉用来蘸颜料画画，还可以折纸，纸的用处真不少。

(2)、通过染纸作品，了解纸易吸水的特点

师：老师这里还有一副作品，它又是怎么做出来的呢?(出示染纸作品，引导幼儿观察表述)

(3)通过实验了解纸易燃的特点

师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)

小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。

4、了解纸与人们生活的密切关系。

师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)

教师小结：纸是我们离不开好朋 ……此处隐藏1768个字……表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。）

（二）热身运动，掌握玩法

1．初次游戏，真实理解规则

（PPT展示图片——熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！

师：谁来提供信息。

幼：它是胖胖的。师：哦，它是什么样的。

幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。师：脸上的特征说出来了。

猜出——熊猫。师：你是从哪里猜出来的？

师：还有什么特征可以告诉大家？幼：生活在四川；爱吃竹子；……

师：是我们国家的什么？（国宝）什么是国宝啊？（国家的宝贝）

（是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片——熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。）

2．再次游戏，细化规则

（PPT展示图片——国旗一面，文字：国旗）师：谁来提供信息？一句话来说。

幼：解放军叔叔拿着；上面有5颗星星；——猜出国旗。

师：除了国旗它还有一个什么名字？（五星红旗）

还有什么特征？（方方的——形状，红红的——颜色）

这次没有人违反规则。

（三）抢答游戏，（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。）

1．体验规则交代要求。

师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条——第1，两组从排头依次排队上来猜；第2，每组代表抢猜，猜到的队＋10分；第4，把名字说出来的队算输，对方＋10分；第4，（出示）这是记分牌，排头翻牌，听到老师说“请加分”才能记分。

师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？

师：这次游戏中猜的都和中国有关。

（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题“中国”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的`主题升华打下伏笔。）

2．游戏。

PPT——天安门城楼

师：谁来提供有用的信息？

幼：红红的围墙——（天安门城楼）

幼：（在座位上轻声）我也猜到了。

师：还有什么信息也和天安门有关？

猜到的不能把答案藏在心里，否则不能加分了。

——胡锦涛（画像）

师：要提供有用的信息。

幼：是领导人——毛泽东

师：是什么时候的领导人？

幼：这个领导人是姓胡的。

师：如果不能说胡，该怎么说？他是什么时候的领导人？

加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。

——阅兵式

幼：解放军；师：是什么人，是解放军在干的。

幼：国庆节的时候；师：时间告诉你了，是国庆时干的。

幼：他们举着枪；师：告诉你他们身上的装备。

幼：在很整齐地走路；——阅兵式

师：提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么？

感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。

——脸谱

幼：……；师：看看图片都和什么有关？都往那边想。

幼：是一个面具；师：是什么东西告诉你了。

幼：涂上颜色的。——脸谱

师：第一个信息很重要，去感谢一下。

——兵马俑

幼：和皇帝有关；

幼：有很多的兵和马；师：有谁？

幼：有车；师：有什么？

幼：用泥土做的；师：材料，用什么做的？——兵马俑

师：在哪里？还可以有什么信息？谁发现的？谁把它挖掘出来？跟哪个皇帝有关？

——牡丹（链接音乐：牡丹之歌）

幼：一朵紫色的花；师：是什么告诉你了。

幼：玫瑰；牡丹

师：牡丹是什么？中国的什么花？来听一首歌“牡丹之歌”，有没有听过？我们的国花是什么？

——中国国家馆

幼：一个场馆；——中国馆

师：正确的名字叫什么？这幢房子的特征还有什么？

——（影星）成龙

师：这两个字一个都不能露出来

幼：演广告片的；是一个演员；功夫很好的；——李小龙

师：让他和李小龙区别开来；幼：名字只有2个字；

师：他和李小龙的名字最后一个字是什么？——成龙。

◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解；

◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕“提供有用的信息”来表述自己的认识；对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入；

◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入；

◎课程设计上对上海时代特征把握——现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系；音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。

3．查看记分牌，为胜利的一队颁奖。

说说你们是怎么胜利的，胜利队的幼儿相互拥抱。

（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。）

（四）唤发对祖国的热爱。

师：前段时间成龙唱了一首歌“国家”，讲了中国的许多地方。

来看一看有些什么地方是你认识的？

（播放歌曲“国家”MTV＋游戏中猜过的所有图片）

幼：天安门；长城；天坛，……

师：歌中有一句话说得非常好：我心中……

（本次活动的点睛之笔，升华与提升在此一举。既是对本次活动的一个回顾与小结，更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染，一改爱国情感教育的说教形式，让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为中国人的骄傲！）

活动反思：

本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境；选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战；活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养；虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合；整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。